読むこと、書くこと、計算すること等、知的遅れは無くても、学習に困難を示す子どもたちがいます。

わかるのに読めない、わかっているのに書けないなど、教室の中で彼らは、“できない”ことにただひたすら向き合っているだけなのかもしれません。

困難に対する適切な配慮があれば、彼らは情けない思いを解決することができて、わかった！できた！と笑顔を見せてくれるかもしれない。

全国の学校には、先生や保護者の応援を受け、困難の解決を生み出してきた子どもたちがいます。

彼らの解決(ストーリー)がヒントになって、次の解決(ストーリー)を生む。

読み書きに困難があっても学べる社会を求めて、私たちに課されたミッションは、「こんなのあるよ！」と配慮の解決(ストーリー)を集めて解決(ストーリー)を広めることです。