読むこと、書くこと、計算すること等、知的遅れは無くても、学習に困難を示す子どもたちがいます。
わかるのに読めない、わかっているのに書けないなど、教室の中で彼らは、“できない”ことにただひたすら向き合っているだけなのかもしれません。
困難に対する適切な配慮があれば、彼らは情けない思いを解決することができて、わかった！できた！と笑顔を見せてくれるかもしれない。
全国の学校には、先生や保護者の応援を受け、困難の解決を生み出してきた子どもたちがいます。
彼らの解決がヒントになって、次の解決を生む。
読み書きに困難があっても学べる社会を求めて、私たちに課されたミッションは、「こんなのあるよ！」と配慮の解決を集めて解決を広めることです。
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